Потребитель в экономике

С правовой точки зрения потребитель - это гражданин, имеющий намерение заказать или приобрести либо заказывающий, приобретающий или использующий товары (работы, услуги) исключительно для личных, семейных, домашних и иных нужд, не связанных с осуществлением предпринимательской деятельности.



С экономической точки зрения потребитель - это:
 - субъект, как правило рациональный, предъявляющий спрос на товары и услуги;
 - домашнее хозяйство, статистическая единица, отличная от фирмы;
 - субъект, на оценке поведения которого строится вся макроэкономика.
Потребителями могут являться индивиды и домохозяйства (личное потребление),  фирмы (производственное потребление) и государство (общественное потребление).
Рациональное поведение потребителя — это продуманное поведение, предполагающее сопоставление результатов действий с затратами, составление собственного представления о полезности благ, планирование расходов в пределах собственного бюджета.
Бюджет - план расходов и доходов на определенный период.

Доход потребителя - общая сумма денег, которая поступает к потребителю в виде заработной платы, ренты, процентов (в банке), дивидендов (с акций), дохода от предпринимательской деятельности, социальных трансфертов (пенсия, стипендия), неденежных доходов (отсутствия расхода, к примеру - бесплатного проездного) за определенный период.

Номинальным доходом называется доход, который исчисляется чисто в денежном выражении, не учитывая покупательную способности денег, уровень цен и инфляцию.
Реальным доходом называется то количество товаров и услуг, которое можно приобрести на денежную сумму номинального дохода.

Потребитель с точки зрения экономики стремится максимизировать полезность благ.

Закон убывающей предельной полезности

- это закон, отражающий взаимосвязь между количеством потребляемого блага и степенью удовлетворенности от потребления каждой дополнительной единицы.

• каждая последующая единица товара приносит удовлетворения меньше, чем предыдущая (закон Госсена);
• по мере увеличения потребления какого-либо блага, общая потребность растет, а предельная - падает.

Общая полезность (TU) - это совокупное удовлетворение, получаемое в результате потребления данного количества товара или услуг за данное время. На графике после точки max наступает пресыщение, после которого общая полезность блага падает.

Предельная полезность (MU) - это дополнительная полезность, получаемая от потребления одной дополнительной единицы данного блага за единицу времени. На графике в момент пресыщения величина предельной полезности принимает отрицательное значение. Если предельная полезность равна нулю, следовательно, данное благо существует в количестве, которое может полностью удовлетворить данную потребность.

Ссылки:
Фоксфорд
ОЗПП
Grandars.ru
Обществознание.про

Спрос и предложение

Спрос
Величина спроса - это количество товара, которое покупатели готовы, то есть хотят и могут купить по данным ценам.
Спрос (D) - зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и величиной спроса.
Закон спроса: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем ниже величина спроса, и наоборот.
Факторы, влияющие на спрос:
- количество потребителей на рынке;
- вкусы потребителей;
- доходы потребителей (нормальные товары меняются сонаправленно, инфериорные в противоположную сторону);
- цена товара-заменителя (субститута);
- цена дополняющего товара (комплементарного);
- ожидания потребителей.
Предложение
Величина предложения - это количество товара, которое продавцы готовы, то есть хотят и могут продать по данным ценам.
Предложение (S) - зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и величиной предложения.
Закон предложения: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем выше величина предложения, и наоборот.
Факторы, влияющие на предложение:
- количество продавцов на рынке;
- стоимость факторов производства;
- технологии производства;
- возможности получения прибыли от производства других продуктов;
- ожидания продавцов;
- налоги и субсидии.

Цена товара не может быть фактором спроса или предложения, она влияет только на их величину!

Равновесие на рынке
Равновесная цена - ситуауия на рынке, когда весь товар, предложенный к продаже, раскупается, то есть величина спроса равна величине предложения.
Нарушения рыночного равновесия:
Дефицит - величина спроса больше величины предложения.
Избыток - величина предложения больше величины спроса.

Выполните простые упражнения, созданные на основе сервиса LearningApps, на закрепление данной темы:

Зависимость цены (P) и количества (Q) от спроса (D) и предложения (S)


Факторы спроса и предложения

Ссылки: 
LearningApps
Обществознание.про

Типы экономических систем

Экономические цели в различных экономических системах

Виды деятельности и формы культуры на примере любительского театра

  Начинать истории принято с самого начала, так что я, пожалуй, опишу все именно так, как оно было на самом деле. Этим летом я в первый раз в своей жизни отправилась в лагерь для школьников "Уральские Зори", находящийся в Башкирии, рядом с о.Банным.

  Для меня, неожиданно вовлеченной в водоворот новых социальных связей, эта поездка стала показательным случаем: оказалось, что, во-первых, с людьми я общаюсь из рук вон плохо, а во-вторых, любительский театр - довольно интересная и вместе с тем сильная, даже мощная вещь, имеющая обширное влияние на нашу жизнь и такое же обширное значение применительно к курсу обществознания. Почему? Давайте разбираться.

  Во-первых, чисто на бытовом уровне можно заметить, что совместная деятельность сближает людей (в процессе общения возникают новые связи) - именно поэтому в лагере было так много - слишком много для интровертов! - мероприятий, которые предполагали совместную творческую деятельность. Именно творческую: создание чего-то оригинального новыми средствами в незнакомой ситуации. Вожатые настаивали на репродуктивной или хотя бы продуктивной деятельности, предлагая уже наработанные алгоритмы и привычные методы, уже использовавшийся ранее реквизит. Однако наша команда, состоявшая главным образом из юных филологов и литературоведов, была невероятно творческой и энергичной, и потому мы либо применяли старый реквизит абсолютно нетрадиционными способами, либо создавали весь реквизит и сценарий с нуля. Надо сказать, что творческая деятельность в силу наивысшей степени новизны показалась нам не только наиболее трудной, но и наиболее интересной, так как в результате мы приобрели множество полезных прикладных навыков: как склеить из бумаги шляпу, как нарисовать портрет Маяковского, как за полчаса поставить смешной номер, да так, чтобы все его поняли!

  Пожалуй, театр - это вид искусства (которое само по себе является видом духовной культуры), который наиболее близок к такому виду деятельности, как игра: участникам представления необходимо представить себя в других социальных ролях и статусах, условно вести себя в соответствии с ними. Играя в театре, человек задумывается над тем, как бы он поступил в реальной жизни, какую модель поведения бы избрал в данной ситуации. Примеряя на себя театральные роли, человек одновременно примеряет на себя и роли социальные. Из этого можно сделать вывод: театральные постановки могут являться частью процесса социализации (освоения ролей и усвоения норм). Также театральную постановку можно охарактеризовать как созидательную и духовную познавательную деятельность. Театр - инсценировка действительной жизни, целью этой творческой деятельности является отображение актерами - субъектами деятельности - реальных жизненных ситуаций таким образом, чтобы как можно точнее донести их смысл до зрителей - объектов деятельности. Средствами в данном случае является весь театральный реквизит, а действиями - сама актерская игра.

  Наконец, если уж рассматривать любительскую театральную постановку в лагере для участников олимпиады, сделанную, к тому же, призерами и победителями олимпиады по русскому языку и литературе, можно отметить интересную вещь: в ней присутствуют признаки всех трех форм культуры, так как мы активно использовали идеи разных форм в одном и том же представлении, оправдывая тенденции развития современной культуры: сочетание традиционного и новаторского подходов.

  Признаками народной культуры являлись локальные шутки, которые были сказаны часы, дни и недели назад: они быстро утратили свое авторство, но остались в нашей памяти как анекдоты, которые можно было использовать при написании сценария. К тому же, даже у самого сценария не было конкретного автора, так как составляло его сразу сорок человек, причем каждый вносил свои определенные коррективы. В одном из представлений мы также использовали сюжет русской народной сказки "Заюшкина избушка", который потом переработали в оригинальный номер.

  Признаками массовой культуры являлась общедоступность: к примеру, при постановке "Мастера и Маргариты" мы старались переложить произведение элитарной культуры, взятое за основу, на язык, понятный и младшим, и старшим отрядам, а иногда наши шутки были до того просты, что даже человек без чувства юмора мог бы их с легкостью понять. Наконец, даже юмор по поводу тонкостей филологии и литературоведения, являющийся иногда довольно специфическим, мы тоже попытались сделать доступным для всех, облекая его в менее запутанную и сложную форму. Еще одним признаком массовой и народной форм культуры была реакция на события, происходящие в обществе в данный момент: в сатирических сценках мы использовали образы популярных среди подростков супергероев, знаменитых политиков, наших вожатых; мы рассказывали о том, что гуманитарные вузы лишают аккредитации, что качество работы Почты России иногда оставляет желать лучшего, что иногда жюри лагерных конкурсов предвзято оценивает команды, присуждая первое место лишь определенному отряду. Некоторые из таких номеров были злободневными только в то время, когда мы их показывали, и по прошествии нескольких недель они, конечно, потеряли актуальность.

И все же, включая в себя элементы элитарной культуры, некоторые наши номера так и остались непонятными простому зрителю, непривычному к неожиданным креативным решениям и к сложному, тонкому юмору, так как в некоторых сценках мы использовали такие средства и приемы, которые отличались от общепринятых лагерных правил (это был пример нашего девиантного новаторского поведения, ведь мы признавали цели, но не признавали средства их достижения). К примеру, наш отряд назывался "Отряд имени Маяковского", а девизом служили переделанные строки стихотворения поэта, и потому в некоторые номера мы сознательно включали отсылки к творчеству этого знаменитого литературного деятеля, однако многие такие отсылки так и остались неразгаданными. 

  Можно было бы зайти еще дальше и подробнее разобрать процесс социализации в школьном лагере, процесс познания (как научного, так и ненаучного), а также роль потребности в общении, возникшей из биосоциальный природы человека, в формировании новых связей в незнакомом окружении. Однако это будет довольно объемная, длительная работа, полная различных нюансов и тонкостей. Вывод можно сделать уже теперь, после начального разбора всего лишь двух тем: в нашей жизни чуть ли не каждый случай, каждое явление может быть переведено на обществоведческий язык и объяснено с помощью теории того или иного раздела обществознания, которые мы изучаем в рамках школьного курса. Поиск этих объяснений - очень увлекательное занятие, которое помогает нам посмотреть на обычные ситуации под необычным углом и, возможно, вынести для себя из этой точки зрения что-то принципиально новое.

Предлагаю поработать с темой "Виды деятельности" в приложении, созданном на LearningApps:

Экономика. Наука и хозяйство

Экономика - определение

Экономике можно дать несколько определений, но мы ограничимся двумя понятиями - экономики как науки и экономики как хозяйства.
Как наука экономика изучает общие закономерности поведения людей и экономической системы в целом в процессе производства, обмена, распределения и потребления.
Как хозяйство экономика представляет собой сферу жизни, включающую в себя те же производство, обмен, распределение и потребление. 
Производство - это создание материальных благ.
Распределение - это то, как распределяются ресурсы и блага.
Обмен - это то, как товары и услуги доходят до потребителя.
Потребление - использование благ для удовлетворения своих потребностей.
В чем прикладная разница этих понятий? Разберем это на примерах. Постарайтесь выполнить следующее задание:

Итог задания:
В процессе производства получаются блага, а в процессе потребления они непосредственно используются. Между этими двумя процессами стоит распределение, при котором идет планирование и грамотное распределение ресурсов для производства или потребления и самих товаров и услуг, и обмен - то есть действие, в результате которого товары доходят до потребителей.
В случае с услугами потребление наступает тогда, когда потребитель пользуется результатом оказанных услуг: он может жевать, так как стоматолог вылечил зуб, он доволен новым цветом волос, которые окрасил в салоне, он играет с животным, которое вылечил ветеринар.

Обратимся отдельно к экономической науке, то есть к теоретическому аспекту. Зачастую экономическая теория не совпадает с практикой. Этому есть две основные причины:
- универсальных экономических теорий нет, так как невозможно выработать один алгоритм для разных условий и вопросов практического ведения хозяйства.
- теории нередко имеют идеологическую составляющую - заказ, игнорирующий реальные практические возможности.
В зависимости от целей познания жуономика делится на позитивную () и нормативную ().

Экономика также ищет ответ на три главных экономических вопроса:

ЧТО,

КАК,

ДЛЯ КОГО

производить?

Классификация благ

Все блага можно распределить по трем основаниям - ограниченность, вещественная форма и функциональность.

Факторы производства и производственные ресурсы

Производственный ресурс - то, что теоретически может быть использовано. Бывают:

- природными ( все даровые блага природы: лес, вода, земля);

- капитальными (произведенные человеком средства производства: станки, аппараты и т.д);

- трудовыми (физические и умственные способности людей).

Фактор производства - это то, что уже используется для производства.

Деньги не являются фактором или ресурсом производства.

Проблема выбора и альтернативная стоимость

В мире существует ограниченный запас ресурсов, поэтому перед человечеством стоит задача научиться их грамотно использовать. В связи с этим возникает проблема выбора: как распорядиться ограниченными ресурсами так, чтобы наиболее полно удовлетворить свои потребности?

Альтернативная стоимость - это:

- цена упущенных возможностей;

- лучший их невыбранных вариантов;

- количество товаров и услуг, от которых пришлось отказаться в пользу выбранного варианта.

Кривая производственных возможностей 

или КПВ - это график, отображающий границу производственных возможностей с текущим уровнем ресурсов и технологий.

Обычно представляет собой следующее:

Это - пример возрастающей альтернативной стоимости товара, т.е. чем больше мы производим товара одного вида, тем большим количеством товара другого вида придется пожертвовать.

Попробуйте понять, какие примеры альтернативных стоимостей иллюстрируют другие графики:

Микроэкономика и макроэкономика

Микроэкономика – область экономической теории, которая изучает экономическую деятельность таких субъектов экономики, как индивиды, домашние хозяйства, фирмы, отрасли и конкретные рынки.

Макроэкономика – область экономической теории, которая изучает функционирование экономики как целостной системы, позволяет сформулировать цели общегосударственной экономической политики и определить инструменты, необходимые для их достижения. 

Ссылки:

Обществознание.про

Экономический обзор

LearningApps

Экономика школьникам

Формы и разновидности культуры

Различают три формы культуры: народная, массовая и элитарная.

В настоящее время, однако, эти границы могут стираться из-за некоторых процессов в культуре, таких как:

• обмен ценностями между формами культуры; 
• переход продуктов культуры из одной формы в другую;
• популяризация одной формы через другую и др.

Народная культура - это единичные произведения чаще всего анонимных авторов-непрофессионалов: мифы, легенды, анекдоты, сказки, народные песни и танцы. Она доступна по-своему узкому кругу людей, которые понимают особенности национального менталитета - к примеру, анекдоты англичан могут быть непонятными для русских людей и наоборот.
***
Элитарная культура - это единичные произведения, имеющие авторов, созданные в первую очередь не для коммерции, а для узкого круга знатоков и критиков. Продукты данной формы культуры доступны не всем, ее нужно воспринимать со специальной подготовкой. Классическое искусство - довольно распространенный пример такой формы культуры.
***
Массовая культура - это изобретение общества массового производства и потребления. Продукты массовой культуры издаются большими тиражами и рассчитаны на широкую публику. Они доступы почти всем, не требуют специальной подготовки для восприятия, так как основная идея - простота идей, образов, текстов и движений. Массовая культура часто вбирает в себя продукты народной и элитарной культуры, популяризируя их или упрощая для восприятия.
***
Говоря о формах и разновидностях культуры, можно упомянуть еще три понятия: доминирующая культура, субкультура и контркультура.
***
Доминирующая культура - господствующая в обществе система ценностей и взглядов. Ее могут разделять не все, однако у ее сторонников есть возможности усилить свое влияние и распространить ее на большую часть общества.
***
Субкультура - это часть общей культуры, принадлежащая определенной социальной группе. Она не идет вразрез с доминирующей системой, но имеет свои особенности, такие как язык и манера речи, стиль одежды и причесок, взгляды на жизнь и обычаи. Такими субкультурами являются молодежь, национальные меньшинства, пожилые люди, профессиональные группы, рокеры, панки, а также спортсмены, инвалиды, наркоманы, и т.д.
***
Контркультура - это субкультура, противостоящая доминирующей культуре. Ее ценности противостоят общепринятым и нередко конфликтуют с ними. Примером могут служить хиппи, противостоявшие американским ценностям, или же субкультура терроризма, противостоящая всей человеческой культуре.
***

В культуре, как и во всей духовной жизни, наблюдаются противоположные тенденции: новаторство и традиционализм, обособление и смешение. Осложняется это различными конфликтами, в том числе и межэтническими. 

Это явление еще раз подтверждает противоречивость современного мира.

Культура и духовная жизнь

У понятия культура есть множество определений, равно как и подходов по систематизации оной. Приведем три примера:

- с точки зрения технологического (продуктного) подхода культура - совокупность всех достижений материальной и духовной жизни общества.

- с точки зреня деятельностного (процессуального) подхода культура - осуществляемая в сферах матриальной и духовной жизни общества творческая деятельность.

- с точки зрения ценностного (мировоззренческого) подхода культура - практическая реализация общечеловеческих ценностей в дехал и поступках других людей.

В общем культуру можно охарактеризовать как вторую природу, среду, которую человек соорудил себе сам, благодаря возникновению сознания и возможности творить. Ядром культуры можно считать ценности - свойства общественного предмета удовлетворять какие-либо потребности человека.

Другие подходы можно рассмотреть в следующей таблице:

Рассматривая культуру, мы сталкиваемся с понятиями духовной культуры и материальной.

Духовная культура чаще всего подразумевается в своем узком смысле как область чего-то: науки, искусства, религии, морали, образования. Охватывает духовное производство и его продукты.

Материальная культура чаще всего подразумевается в своем широком смысле как универсальный способ самореализации человека, в том числе и через создание материальных объектов. Охватывает материальное производство и его продукты.

Духовная и материальная культуры тесно переплетаются между собой: к примеру, архитектурные постройки, которые не только сами по себе представляют произведение искусства зодчества, но и служат общественным практическим целям, как театры, музеи, школы, жилые дома и т.д.

Две тенденции современной культуры: новаторство и традиционность, изменение и сохранение культуры. В таком случае сохранение традиций и обычаев еще называют горизонтальным, а новаторство - вертикальным характером преемственности культуры.

Ссылки: Культурология